英単語が読めるようになれた！たのしい！

「タトゥー」「ちゅうしゃじょう」

といった言葉を書けない子…

音韻意識の弱さから、言葉を構成している音を聞き分けることができず、

伸ばす音「ー」や、拗音「ゃ、ゅ、ょ、っ」を書き取ることができない生徒がいます。

ひらがな・カタカナが並ぶと音読がタドタドしくなり、

しばしば読み飛ばしをしてしまいます。

こうした問題があったため、

・字と音との関連性が不規則

・字が表す音の単位が小さい※

という特徴を持つ英語は、この生徒に対して非常な困難を強いることになりました。

※字が表す音の単位が小さい、についての補足
日本語では「タ」という音は「た」という文字で表せますが、英語では「ta」と二文字必要になります。
英語では「タ」という音は、「t」という文字が表す「トゥ」と「a」という文字が表す「ア」の２つの音に、更に分割できるのです。

「ドッグ」という音を持つ単語は「犬」を表す、ということは理解していても、

「dog」という単語がどのような音を表しているのかわからず、

中学2年生になっても英単語を全く覚えられませんでした。

私が指導するようになり始めてからも、

しばらくは全く覚えられなかったのですが、

学習方法について試行錯誤を繰り返していくうちに、

次第に「英単語の読み方」がわかるようになりました。

英語の成績も上昇し、定期試験では80点を取るまでになりました。

そして、先日。

受験が終了し、中学校も卒業した後になってしまったのですが、

probably、influence

といった長い英単語もついに読むことができるようになりました。

(ちなみにこの時の学習法は、こちらに記載しました)

さらに嬉しいことに授業後、

「今日はすごく楽しかったです」

と言ってくれたのです。

それまでは英語の授業で「楽しい」とは一言も言われなかったのに…

一年前は英単語が全く読めなかったのに、

今は長い英単語まで読めるようになるとは…

感無量、といった心境でございます。

指導者としても、能力を伸ばすことに対して

「諦めない」「限界を決めない」

ということはすごく辛いものでございますが…

この生徒を見ていると、

今まで必死に一生懸命頑張ったことが報われたように感じます。