学習障害を持っていても、やり方次第で能力は上がる！

五月に入り、まさに初夏というのにふさわしいような、

気温が高く、風が心地よい季節となりました。

今年度から受け持つことになった生徒のことについて、

４月を終え、

ある程度理解できるようになってきたと感じております。

受け持っている生徒についてー

LDと診断されている生徒が３名、

LDの疑いのある生徒が１名となっております。

ちなみにただいま受け持っている生徒さんは総勢８名、

LDなどを抱えている生徒さんが半数近くを占め、

家庭教師は、LDなどを抱えている生徒さんに

需要のある職業のようです。

さて、LDを抱えている彼らについてですが、

彼らの能力が低いかというと、決してそんな訳ではなく、

単に「一般的なやり方では覚えられない」

ということではないかと感じております。

例えば日出男くん、

-3+2すら危ういものでしたが、

数学について一つ一つ理屈を教え、

暗記させるのではなく、

理解するように促したのですが、

このやり方が功を奏して、

メキメキ数学力をつけており、

今では連立方程式を解けるまでになっております。

例えば川音ちゃん、

足し算引き算ですら指で数えてしまうのですが、

やり方を暗記する機械的計算ではなく、

式の意味を考えながら計算を行うことで、

数学が楽しくなったと語ってくれました。

学校の授業で出された問題も解けるようになり、

友達に教えられるようになったそうです。

例えば崎太くん、

英単語の書き・読みをひたすらやっても、

全く覚えられずに挫折してしまったようですが、

最近は発音を覚えることで

少しずつ読み書きができるようになり、

英語が楽しくなり始めたようで、

自主的に予習復習をこなしております。

このように、学習障害といえど、

教え方を工夫すれば覚えられる訳であり、

決して能力が劣っている訳ではございません。

ただ、一人一人障害の度合いが異なり、

どのようなやり方ならば良いのかとは、

一概に言える訳ではございません。

なので、生徒さんと一緒に、

どのやり方がいいのかを模索する日々でございます。

終わりはないものですね＾＾；